形状改变了

【教学目标】

1．知识与技能：通过想办法改变常见物体的形状，知道力会改变物体的形状。

2．过程与方法：通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法；通过探究力与橡皮筋长度变化的关系，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。

3．情感态度与价值观：积极参与，乐于与他人分享实验收获。

【教学重点】

知道力会改变物体的形状。

【教学难点】

通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。

【教学准备】

教师材料：ppt

学生材料：每组橡皮擦、铁丝、气球、海绵、记录板、皮筋、铅笔、各一个，钩码3个。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、玩变脸游戏，导入新课。

1．请同学们认真观察，老师的脸发生什么变化了？（找2名学生回答，板贴标题）你还有办法使自己的脸也变形吗？看谁用的方法多，使脸的形状改变的多。同桌两个人互相玩。让我们一起来玩变脸游戏吧。

2．学生开展变脸游戏，并指名学生上台演示（其他学生观察）。

提问全体学生：他用了什么方法？使脸的形状发生了什么变化？根据学生的回答进行板书。

3．我们刚刚用了很多方法，使我们的脸怎样了？（变形了）

为什么我们用这些动作，脸就变形了呢？（用力了）说明这些使脸变形的方法都是给了脸什么？（一个力）及时板贴。

［设计意图：利用多种方法玩变脸游戏，激趣导入。让学生知道力能改变脸的形状。］

二、活动一：让物体改变形状

1．刚才我们是在脸上用力，脸的形状就改变了。如果在其他物体上用力，它们的形状会改变吗？

2．（出示橡皮、海绵、铁丝、气球、橡皮筋五种物品），现在我们有这些物品，在不破坏物品的前提下，你能使它们的形状改变吗？（能），那一会我们就来进行这个活动，活动前请听清要求：小组四个人每人先选择一种物品，想出多种方法让它形状改变。然后再尝试改变其他的物品的形状。现在拿出这些物品，进行小组活动吧。

4.小组活动：想各种办法，让物体变形。

3．汇报交流让物体形状改变的方法，教师结合学生的回答补充板贴他们用的方法。

4．小结：刚才我们用了各种方法，比如推、拉、扭、压、弯等等，其实都是给了物体什么？（一个力）给了物体一个力，就改变了它原来的形状。说明了：板贴：力可以改变物体的形状。

［设计意图：活动的始终都要紧扣不论用怎样的方法，都是给了物体一个力，力让物体的形状发生改变。］

三、活动二：探究力与橡皮筋长度变化的关系。

1．老师刚才发现，有的同学在拉皮筋的时候拉的长度不一样。提问：都是拉，为什么会不一样呢？（用力大小不同）

看来拉力的大小与橡皮筋长度的变化是有关系的。有什么关系呢？我们先来预测下（拉力越大，皮筋就越长）到底是不是这样呢？我们一起来研究一下。

2．（出示三个钩码、记录板）介绍钩码上有小钩，可以挂起来。三个钩码都一样重。介绍记录板，钉子可以固定橡皮筋，上面的刻度线可以记录橡皮筋的长度。想一想 ，根据老师出示的材料，可以怎么做？小组讨论实验方法。

3．小组汇报讨论结果。根据学生的发言，讲解实验的方法。（可以把钩码挂在橡皮筋上，看皮筋伸长的长度）你说的真好，做实验的时候可不要忘记记录哦。并且一定不要忘记记录还没有挂钩码时皮筋的长度。（出示实验记录单），每个小组都有这样一个实验记录单，实验过程中要及时做好记录，上面是挂钩码的数量，下面是记录皮筋伸长的长度，例如第一个，钩码数量为0的时候，也就是没有挂钩码的时候，我们观察下皮筋的最下端伸长到哪里，看下刻度，7厘米，再记录下来（教师演示），强调：观察的是皮筋的最下端的长度，不是钩码下端的长度。然后再记录挂一个钩码的、两个钩码的、三个钩码的。注意小组成员分工合作，一个人负责观察刻度线，一个人负责挂钩码，一个人负责做记录长度，一个人负责总结记录单上的“我的发现和我的结论”。

4．各小组拿取实验器材（记录板、3个钩码）进行分组实验，

5．学生汇报实验现象和发现。（表格提前板书在黑板上，先只交流数据，至少三组，找出规律；然后再交流我的发现和我的结论。结论可结合ppt说）

6．小结：通过实验，我们发现橡皮筋的长度与拉力大小有关。拉力越大，皮筋越长；拉力越小，皮筋越短。及时板贴结论。

［设计意图：这是本册教材中一次较为完整的探究活动。学会科学的记录方法对二年级的孩子来说是个难点。此环节通过教师的悉心指导，学生的交流汇报来解决这一问题。同时让学生通过探究力与橡皮筋长度变化的关系，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。］

四、了解生活中通过对物体用力改变形状的例子。

1．通过今天的活动我们知道了还力可以改变物体的形状。生活中有没有对物体用力来改变形状的例子呢？（让学生自己先说一说，注意引导学生表达完整，例如：你是用什么方法使橡皮泥的形状发生改变呢？）

2．老师这里也有几个这样的例子，大家在看的时候要想一想，这里面哪些物体的形状发生改变了，是不是仅仅依靠人力呢？（播放视频）视频看完之后你有什么想法？

学生边说边出示教材第27页的图片的左半边（传统手工艺），（揉面团、造铁器、制玻璃器皿）是不是仅仅依靠人力呢？（不是，还依靠机器）没错，有时候人的力量是有限的，现在更多的是依靠机器。

3．出示教材第27页的图片的右半边。介绍这是现代方法。

4．小结并引发思考：科技进步让我们的生活更加方便。

［设计意图：让学生了解生活中力改变物体形状的例子非常广泛。并通过对比意识到，科技的进步让生活变得更加方便。］

【板书设计】

形状改变了

推

                拉

         挤          力

                压

                捏……

                   力能改变物体的形状

                   橡皮筋的长度与拉力大小有关。

                  拉力越大，皮筋越长；拉力越小，皮筋越短。