11月评课稿

　　朔风起，万物藏。深秋的浓郁还未消尽，冬已翩翩而至。然而，冬的寒意并不能牵绊伙伴们学习的脚步。11月17日下午我们一起走进了薛家实验小学一年级的课堂，两则诗歌教学让在场的老师一起畅游诗歌觅童趣中。

　　两节课分别由吕佳音老师和刘媛媛老师执教。吕老师执教《比尾巴》一文，亲切的语言、灵活的课堂把控能力把知识的教学、能力的提高、常规的养成等都化作一股清泉潺潺地流入孩子们的心田。在充分预设的基础上，吕老师能及时捕捉课堂资源、放大资源，为学提供范例、为教形成支架。

　　一、游戏导入，生动有趣

　　上课之初，吕老师就让小朋友们跟她玩游戏，摸摸自己的鼻子、嘴、耳朵，到摸摸自己的尾巴?到这里，小朋友们都没有尾巴，课堂上是一阵笑声!老师适时的提出问题，谁有尾巴呢?动物们有。接着说道，对，今天小动物们在动物王国里举行了一场比赛，是什么比赛呢?这时恰到好处的引入课题---比尾巴。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又让人觉得是水到渠成。

　　二、识字教学，形式多样

　　低年级识字和写字是教学的重点。在教学识字的过程中，吕老师多次出现本课的生字，(1、先出示来参加比赛的动物，并一起教学动物的名字，让学生第一次与生字见面。并把偏旁“鸟字边”“八字头”穿插于教学中。让生字与偏旁教学相结合2、接着在初读课文的基础上出示动物和动物尾巴的特点，第二次与生字见面3、最后集中识字，出示本课所有的生字。利用带拼音读，让学生自由读、全班读、抽生读、开火车去拼音读、摘苹果等多种方式复习巩固本课的生字。)真正做到让生字不断复现在学生眼前，达到识字的目的，为突出重点而努力。

　　三、范读引领，突破难点

　　本课的教学难点是如何读好问句。在完成对文本的初步了解后，老师出示文中的句子，让学生观察他们有什么特点?通过观察，学生都知道有一个问号?如何才能读好问句呢?这时老师身先示范，自己朗读了问句。在示范读以后，通过学生的自由练习，抽生读并指导读好问句的方法，学生轻而易举的了解了读好问句关键在于读到句末时语气要上扬。在掌握了方法后，接着进行第三四小节的自由学习，做到有扶有放。以种形式的朗读进行练习：一问一答、三问三答、师生问答、生生问答等。这样问句朗读这个难点就轻松地被攻克了。

　　低段的教学重点，即识字、读文与写字。识字教学可以与学生生活相联、与汉字文化相联、与一字多义相联等;读文朗读指导可以回顾已有经验，联系生活经验、借助停顿符号、关注课文插图等;写字指导要根据字的结构分类指导，做到有法可依、有章可循。