昨天有幸聆听了两位吴老师的主题活动，两位老师根据孩子的年龄特征及多维目标，充分挖掘了学生的才艺、表达、合作等能力。在整个活动思路上，我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、总结，很多时候都将主动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也仅仅是参与者。这样的课堂，我们看到了交流的互动，看到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。

以学生为主体，注重给孩子的亲身体验，整个读书节活动，吴老师从开始就有打卡等活动。在整个活动过程中，孩子们把读书的体验和汇报主动参与权还给了学生，如孩子自己参与调查，统计等等，孩子们在活动中得到了提升。

    教师的用心，让孩子在活动中体验成长的快乐。对于三年级的孩子来说，活动的开展总是离不开老师的指导，老师在活动中适时的介入，让孩子活动的成果得到了最大程度的提升。