今天，我走进沈婷老师的课堂，聆听了一节字母教学课。沈婷老师的课堂活泼生动，妙趣横生，给人清风拂面之感。下面，我从三个方面谈一谈这堂课的所思所想：

一．课前导入有趣激兴趣

学生在此节课前，已经学会了26个字母的书写和简单的音素儿歌，课堂以歌曲导入的方式，让学生跟唱因素歌ABC song复习字母，能够调动学生的学习兴趣，使学生快速进入英语学习氛围。

二．肢体语言丰富助理解

本堂课主要是结合绘本故事进行字母教学，对于仅接触英语三个月的孩子们来说，绘本中的一些句型和单词对他们来说有一定难度。沈老师能够运用丰富的肢体语言帮助孩子们形象化了解记忆单词，弱化了单词和句子的难度。

三．问题提出开放促思维

沈老师的课堂注重培养学习的思维，开拓学生品质。提出的开放型问题如“Why can the biscuit only be a bird”。学生对此展开天马行空的想象，回答也各不相同，充满童趣的回答显示出学生积极思考的过程。

转型后的英语课堂要求我们以学生为主体，充分发挥学生的主体性，沈老师的课堂能够调动全体学生的兴趣，使学生沉浸其中，值得我学习。