离开phonics教学半年了，今天有幸聆听了我们年轻、活力的沈老师的一节phonics课，感觉自己真的老了，这样充满力量的课真的只有小年轻才能带着孩子们快乐浸入。

沈老师的这节课是在教学完26个字母的音、形后来设计的，这节课给我的感觉很顺畅，下面结合自己的经验和观课谈谈看法：

一、站稳学生立场，关注素养发展

沈老师的这几课环节和活动的设计都把学生立场考虑到了，立足学情，在任务中引导学生一步步地思考、猜测、创新、展示，学生在这节课上完全是会话的中心，表达的时间很充分，老师是很尊重学生的思维，这一点让我觉得后生可畏。

二、梯度设计任务，知识语言功底

从词到chant再到绘本，沈老师的教学设计也是很清晰，每一个任务的设计也是从扶到

放，学得很扎实，这个班级的学生发音很标准、清晰，表达也很自信，这都与老师平时的课堂教学是分开的，从这节课上我们可以看到沈老师平时的教学痕迹。

二、师生互动和谐，英语氛围浓厚

沈老师的年轻、丰富的肢体语言，让我们听课的老师耳目一新，所以她的学生爱她，在

学习的过程中也是专注投入，英语课堂上老师的点评语言丰富，都以激励为主，学生的参与面很广，与同伴和老师的互动也是很协调。

  建议：

1、单词学习完后要设计活动再来巩固，加深学生对单词的认识

2、个别环节要进行微调