一、亮点提炼

   1.由于我才接手三年级两个星期，所以我这两个星期以来，一直在整顿常规，教他们上课学会倾听，先举手再发言，坐姿端正。我发现经过两周的训练，课堂已经好很多了。

   2.期中过后，要求学生们会默写单词了，对于三年级的孩子说，这是一件非常困难的事情，毕竟他们才学会了26个字母，所以，我采用拼读的方式来解读单词，并鼓励学生回家认真巩固默写，并且让家长积极配合，安抚孩子的畏难情绪，经过一个多星期的磨练，学生们终于慢慢地掌握了记忆单词的方法，看到要默写单词了，还会发出“耶”的欢呼声，真心为他们高兴。

二、问题诊断

 1.仍有个别同学课堂效率低，参与度低，虽然有提醒他，但是只能坚持一会。

2.有个别后进生默写还是很困难，回家也不默写，家长工作繁忙，没空管理。

三、改进措施

 1.对后进生进行个别交流，了解情况，鼓励他们，增加他们的自信心。并跟家长良好地沟通，一起帮助孩子，渡过难关。