观摩了吴宏露老师执教的班队活动《好好沟通，我们更亲近》，我对班队活动的开展有了更多了解，收获颇丰。

（一）走进孩子心理世界

       这次班队活动主题独特，是一次以心理疏导为目标的班队活动，不再仅仅展示孩子的外在世界，而是打开孩子们的心扉，进入他们隐秘的心理世界。三年级是从低段到中段，儿童期到少年期的转折，孩子们对世界的探索更丰富，对自己的认知也随之增加。在这一重要的成长阶段，孩子们的心理健康不容忽视，吴老师的班队活动设计符合孩子年龄特点的活动，具有现实意义，也为我们后期开展班队活动提供了很好的范式。

（二）了解孩子生活矛盾

       本次班队活动中的案例具有典型性，部分来自读书节孩子们阅读的书《今天我是升旗手》，更多的则来自学生的亲身经历，有与老师的矛盾，有与同学的矛盾，还有与父母的矛盾。

书中的肖晓因为被梅老师临时更换了升旗手的身份，和梅老师发生了矛盾。生活中，当同学们的想法、做法和老师不一致时，大大小小的矛盾便悄然生出。

       吴老师在课前做了一个小调查，调查结果表明，生活中，孩子们与同学最容易发生矛盾，而在与同学发生的矛盾中，最困扰他们的是“因为嘲笑而发生的矛盾”。学生用两段录音讲述了他们的亲身经历，共同交流了与同学发生矛盾后的正确处理方式。

       另外两组学生用情景剧的表演形式为我们展现了他们与父母之间的矛盾。爸爸妈妈是这个世界上最爱我们的人，他们爱得太多太深，但是我们却无法理解，觉得他们爱得太少。

（三）帮助孩子解决矛盾

       矛盾虽然令我们烦恼，但是有时也是成长的催化剂。发生矛盾不可怕，如何解决矛盾才是关键。吴老师的这次班队活动，旨在对学生进行心理疏导，以正确的心态面对矛盾，以巧妙的方式处理矛盾，建立起自己与他人、社会的良好关系。

       在孩子们真实自然的交流与吴老师耐心亲切的引导下，孩子们学会了矛盾发生后沟通解决方法。出现矛盾首先要控制好自己的情绪，合理宣泄是好好沟通的前提；情绪平缓后，学会主动和好，或者寻求他人帮助；与父母发生矛盾时，先自我反思，多理解体谅，以柔克刚，可以“抱抱他们”、“说说我爱你”，温暖融化心寒。

       吴老师的这次班队活动让我意识到身为班主任在平时就要介入孩子的生活，当孩子心理出现问题时引导孩子合理宣泄，用正确的思维和行为对待问题、处理矛盾。一位哲人讲过：一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠，而且应该成为学生的保健医生，学生人生道路的引路人，成为育人的艺术家。小学教育必须渗透心理健康教育，引导孩子们的心理朝着健康的方向发展，形成健康又积极向上的心理状态，促其全面发展。