在对话教学中优化教学设计，让学生在多样的教学活动中感知理解和运用语言，初步培养学生综合语言运用能力。

一、身心浸润，铺垫对话。热身导入是小学英语课堂的序幕，是英语课堂的重要环节。

1、歌曲导入，直入主题

本单元的教学主题是colours，所以在本课的热身环节中，我播放歌曲《Colours》,让学生带着问题“what’s the song about? Clothes or colours?”进入课堂，由于是图文并茂，学生在跟唱过程中快速地进入了学习状态，随后教师揭题“the song is about colours.”由此带领学生进入colours的主题学习。

2、情境入境，引出新知。本部分是storytime情境对话是杨玲在舞台表演魔术，展示自己的skirt的颜色变化。教师由图片入手，who’s she? What’s she showing? What colour is the skirt at first, then, and at last?学生进行了预热输出。

二、思维浸润，任务引领

在文本解读的过程中，画出杨玲是如何表演的句子。Look at my skirt. It’s orange. What colour is my skirt now? What colour is it now?引导学生通过模仿杨玲的情境表演的句子来进入模拟情境，并且通过ask and answer体会颜色的变化。

    事实证明，学生很喜欢这个情境，在学习的过程中入情入境，动心动情，学得津津乐道，很多学生语言输出清晰流畅，教学效果达到了很高的效果。