听了杨老师《适合纹样》一课。总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出杨老师做了精心的准备。本课杨老师以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的交流氛围，采用“愉快式教学”“生活化教学”，运用多种教学手法和组织形式，如通过欣赏作品感悟生活中的美、通过学习以前的纹样知识，利用学生喜欢的方式了解适合纹样的特点、通过小组竞赛探讨适合纹样的形式美……让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。

本课的重点是让学生了解什么是适合纹样，为了突破这个重点，杨老师在本课设计了这样的环节，让学生先回顾以前纹样的知识，然后出示不同的几何图形，让学生找到纹样们适合的“家 ”，学生在寻找的过程中发现了适合纹样的奥妙，用这样有趣的形式学生理解了什么是适合纹样。

虽然学生能理解能适合纹样，但是要让学生绘制适合纹样却并非简单的事情。成品中出示了单个纹样的适合纹样和多个纹样的适合纹样，但是在学生的作业过程中，发现学生掌握了“适合”二词，但是对纹样的概念还是没有很深入，在作品中有些还是以具象的画面为主。因此，在教学中，邀请学生共同参与示范的过程，让学生说一说教师示范的“鱼”怎么用点线去装饰，而教师方面，提供了一些图案性较强的范例，如点线面的巧妙组合、色彩的适当搭配等，让学生快乐地用美术元素去创造出生活中的美：可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都可以变成美丽的纹样，让学生感受到“美源于生活”这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。经过这样的示范，感到了比开始的示范更具有效性。学生的设计作品也令我刮目相看，学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验恰当的进行运用。