低年级儿童的发散思维好，但造型能力比较弱，构图单一，缺少前后关系的表现。让简单的图形的变化出发，从简入难，在简单中寻找变化。书中给卡通的定义是“熟悉的漫画和动画片，夸张、滑稽的形象，充满幻想的情节，使我们每天都快乐！”本课的教学难点是：“如何改画出生动有趣的卡通形象”。改画是在掌握绘画的基础上进行有特点的添加、修改，让形象更加新颖、富有特点，那学生就要首先掌握画的方法。夸张、滑稽是卡通的特点，从这两点出发，引导儿童掌握卡通的绘画方法。从最简单的圆入手，给圆加上五官、四肢，一个简单的卡通形象就产生了，然后再近一步的进行美化，给圆穿上衣服，带上帽子，穿上鞋子，一个更加可爱的小卡通形象就产生了，让儿童感觉很有趣，很简单，在此基础上，让儿童思考一下，这个可爱的小卡通想找小朋友，你能为它找来什么样的朋友呢？挑选两名儿童在黑板上画出小卡通的朋友，边画边引导学生思考“你能找来不同样子的卡通朋友吗”？这即是巩固绘画方法，同时也让学生产生更大的兴趣。在学生进行演示的过程中，教师根据绘画过程中出现的优点和问题进行点评。画面中表现近、中、远的层次感，是教学中的难点，学生很容易忽略，如何让学生潜移默化的接受相关的知识呢。教师在学生作品（黑板）的基础上添加背景，让学生感受画面前后关系的处理方法。通过有趣的教学，让儿童在欢快的气氛中掌握简单绘画方法。在大部分儿童掌握了绘画方法的基础上，针对基础比较好的儿童，教师要提出更高的要求。首先欣赏一个卡通形象，分析卡通形象的基本结构，头、身体、四肢分别是什么形状的，用简单几何图像表现，通过几何图像的摆放顺序，让儿童了解绘画的过程，使儿童掌握绘画方法。