听了杨老师《适合纹样》一课。总体来看整节课教学目标清晰，形式形式灵活多样。杨老师做了精心的课前准备。课堂上注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的交流氛围，运用多种教学手法和组织形式，如通过欣赏作品感悟生活中的美、通过学习以前的纹样知识，利用学生喜欢的方式了解适合纹样的特点、通过小组竞赛探讨适合纹样的形式美……让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。

本课的重点是让学生了解什么是适合纹样，为了突破这个重点，杨老师在本课设计了这样的环节，让学生欣赏了大自然的适合纹样，接着让学生找到纹样们适合的“家”，学生在寻找的过程中发现了适合纹样的奥妙，用这样有趣的形式学生理解了什么是适合纹样。

对这节课有一些小建议：

1. 为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法；

2.由于时间的安排，前松后紧，学生在评价作品时没有很好的去评价，老师应该引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。