本月去听了三井实验小学的赵老师上的图书封面，印象深刻，收获颇多。本节课赵老师上的简洁明了，板块分明，直击重难点。充分利用课本资源，展示环节照顾到所有学生。“摆一摆”环节让学生自主研究、小组合作的形式为主的学习。赵老师放的下去，收的上来，是因为他有问题线索。在这样一个探究的过程中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的新知识和新技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，尽管他们的作品还不够成熟，但是，他们的个性化创意得到了体现和展示。

      审美是美术的本质特征之一。作品的欣赏与展示不应该仅仅是形式化的环节，我们要通过典型而审美的欣赏与展示，使学生的自信得以加强、群体眼光得以拓展、审美品位得以提高，为学生有思想、有个性、美的创作打下坚实的基础。