日 期

月  日

教学目标

1、会运用简化、夸张、变形的方法设计出生动有趣的鸟的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鸟。

2、通过欣赏、讨论、探究等活动，感受纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美，理解鸟的纹样的独有特征。

3、在赏析、探索中感受鸟纹样的艺术美感；通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

重点 与

难点

教学重点：通过欣赏、观察鸟的外形、花纹、色彩及有关鸟的形象的艺术品，引导学生探究鸟纹样的表现方法。

教学难点：大胆夸张、变形，巧妙运用点、线、面，创作生动、有趣的鸟纹样作品。

教  学 过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性

积累

鸟和家禽

学生交流喜欢的鸟的特征

核

心

过

程

一、情境导入，激发兴趣 ：

1、同学们，请听这是什么声音？（课件播放声音）

2、大家想不想知道这群小鸟在做什么？（课件播放视频）

3、师：原来，森林里要举行一场盛大的舞会，小鸟们一个个正忙着排练呢。可是小鸟们不会装扮自己，所以想请四19班同学们帮助他们“盛装”出席。下面就让我们走进《鸟的纹样》课堂，帮助鸟儿们实现愿望。（板书）

二、欣赏讨论，感知理解

（一）、初步感知：

1、走进博物馆

师：其实，在古代鸟纹样运用就已经很广泛了。（出示课件，播放音乐）

2、走进民艺坊

师：除了这些珍贵的国宝，在民间艺人的手里也诞生了许多用鸟纹样装饰的艺术品，这些工艺品花纹优美浑厚，色彩鲜艳绚丽，具有强烈的装饰美。

3、生活中的设计

师：从博物馆回到现代生活，我们身边其实有许多鸟纹样的装饰应用。请看教材第21页，找一找，现实生活中有哪些鸟纹样装饰？

师：除了这些，请大家想一想，还能在生活中的哪些地方用鸟纹样进行装饰呢？

师：真不错，同学们都有一双善于发现美的眼睛。老师也收集了一些生活中的图片，我们一起来欣赏一下。（PPT展示图片）

师：你知道古往今来人们为什么都喜欢用鸟作为装饰吗？

师：是的，鸟儿寓意着吉祥、美好，给我们的生活也带来了很多美的享受，还帮助我们人类吃掉了害虫。所以我们一定要帮助这些好朋友在舞会中呈现最完美的自己。

三、观察比较，掌握方法

1、抓外形（比较北美红雀和愤怒的小鸟）

2、画纹样（比较两组点线面的变化）

师：所以，我们今天在运用点、线、面这三大元素设计纹样时，要注意形状、大小、虚实、疏密等变化，这样的作品会带给我们更丰富的视觉感受。
3、添色彩

师：我们一起去儿童美术馆欣赏一下彩色的鸟纹样作品吧！这里有用黑白线描画法画的，也有丰富色彩搭配的作品。（板书）你最喜欢哪幅作品？可以从外形、纹样、色彩三个方面来赏析。

师适时点评总结。

四、示范引领，掌握方法

师：感受、欣赏了这么多精美的鸟纹样作品，相信同学们一定都有信心为鸟儿们设计造型了！老师也请来了我的搭档，大嘴鸟，它邀请我为他设计造型。我们先观察一下大嘴鸟的特征是什么？

它的大嘴巴特别有趣，身体长得也挺奇怪，所以我打算夸张它的大嘴，对它的身体进行简化变形。

教师示范：

1、抓外形（边示范边讲解）

2、画纹样（边示范边讲解）

3、添色彩（贴示范作品）

师：大嘴鸟的造型设计好了，它赶紧要去炫耀他的造型，其他的鸟儿也来了，看看都有谁来参加舞会呢？（PPT展示参加舞会的鸟儿）你想为哪只鸟进行美化设计呢？思考以下三个问题。

1、你想夸张或变形鸟儿的什么部位？

2、你想用什么元素装饰鸟儿？

3、你想用怎样的色彩搭配？

师：谁愿意跟我们分享一下你的想法？

师：同学们的想法都很独特、有趣，相信大家都能设计出独一无二的鸟纹样，接下里的时间就交给大家把！
五、大胆创作，体验乐趣

请你大胆夸张、变形，注意点、线、面的搭配，为你喜欢的鸟儿设计造型，让它成为舞会的焦点。

1、作业布置:运用恰当的的装饰方法为你喜欢的鸟设计一幅鸟的纹样。
2.学生说说自己的设想:为哪只鸟设计纹样?准备用哪些装饰方法来表现?
3、作业要求:(1)抓住鸟的特征运用夸张、变形、简化等方法进行创作。(2)给鸟儿添上点线面等装饰，注意点线面的组合。(3)上色注意色彩的对比与和谐，或者也可以是黑白线描画稿。

学生创作,教师巡视辅导

六、多元评价，提升能力

自评：作品中哪里让你最满意？还有什么不足吗？

互评：你最喜欢谁的作品？它哪里最吸引你？

师评：总结评价。

相信有了你们这些优秀的设计师，森林舞会一定会更加精彩！为了感谢大家，鸟儿想请大家一起参加舞会，你们愿意吗？被同学们评选出来的优秀设计师们，上台来陪鸟儿一起表演一下好不好？下面的设计师们也跟着音乐动起来吧！

生：小鸟的叫声

生：唱歌跳舞

生：我们来帮助它们。

生：贺卡、盘子、图形设计、花布……

生：衣服、窗帘、墙纸、书包、玩具、闹钟……

生：鸟儿很美，歌声很好听，鸟儿是我们的好朋友能帮助人类吃掉害虫……

生：北美红雀的身体胖胖圆圆的，设计师把它画的更圆了，用了夸张的方法；它的尾巴形状也改变了，用了变形的方法。

生：更加简单

生：第一组不美，点、线、面都是一样的，太单调了。

生：第二组很美，有不同形状的点，颜色也不一样，还有疏密关系……

生：嘴巴大。。。

生:用点线面设计纹样。

生交流

“没有兴趣就没有创造的智慧和灵感。”在课的开始，以动画导入，创设情境，能很好地引发学生的注意，激发他们的参与兴趣，为后面的学习作好了铺垫。

通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活中的鸟纹样，开阔视野、打开思路，符合中年级孩子的认知特点。这些生活中的图片学生见了很有亲切感，能抓住学生的注意力，让他们带着浓厚的兴趣去发现、感受鸟纹样的独特魅力。

愤怒的小鸟是学生十分喜爱的形象，能很好地吸引学生的注意力，激发学生探究的兴趣。本环节通过引导学生观察思考和互动讨论，启发学生通过自主探究，发现鸟纹样在外形上的创作方法，比教师直接灌输效果要好。

课件中点、线、面的作业展示，有美的，有丑的，放在一起对比，学生很容易就抓住了美的要点，课件的合理运用可以大大减少不必要的时间，留下更多的时间让学生进行创作。

优秀作品欣赏，可以让学生尽情地感受鸟纹样的魅力，同时为创作带来灵感。教师示范，可以直观地交给学生创作的方法步骤，帮助学生理清创作思路、减少创作时的盲目性；并鼓励学生大胆夸张变形，创作出更生动、有趣的作品。

 同学间的相互评述、相互激发、相互启迪，让智慧的火花在相互碰撞中闪烁。可以增强学生的自信心和成就感，有利于提高学生欣赏、判断、概括的能力，让学生的审美体验得到再次提升，情感得到升华。

拓展

延伸

七、拓展延伸，设计运用

今天我们运用了绘画的形式创作鸟的纹样，除了绘画，我们还可以尝试用剪纸、泥塑、拼摆的方法来创作更多生动、有趣的鸟纹样作品！

本课的尾声通过展评让学生了解了鸟纹样的其它表现方法，并提出了新的创作要求，以此造成一种完而未完、意犹未尽的教学境界，促使学生兴趣盎然地投入到新的探索中去。

板书

设计

鸟的纹样

                     1、抓外形   2、画花纹   3、添色彩

夸张    点、线、面    黑白线描

变形                 色彩搭配

简化