今天下午英语组的研讨活动，听了谢星赟老师执教的五上Unit 4 Hobbies的checkout time。 谢老师的课堂思路清晰、环节紧凑，过程由浅入深，方法灵活多样。我认为本节课有以下几个特点：

　　1. 层次性

　　在知识巩固方面，从简单的同桌对话到记忆游戏问答，再到听力练习，不断操练重点句型，学生能够熟练运用并且灵活创编。在此过程中充分挖掘了学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。在绘本的教学中，也是循序渐进，从what到why，在这两个大问题中学习新词组，感悟主题意义。写作部分，先由教师展示自己的作文，以此为示范，让学生有迹可循，着手写作。在这样富有层次性的教学设计下，学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、写的练习过程中实现了教学目标。

　　2. 灵活性

　　选择学生感兴趣的绘本故事作为新的情境，在这样一个学生喜闻乐见的情境中拓展新词组，丰富句型。学生能整体感知对话构造，拓展对话内容，也使学生产生了更强烈的听说愿望。在整个教学过程教师没有把知识和技能作为获得和储存加以对待，而是在同学生一起解决问题的过程中作为表达和共享加以运用，一步步引导学生，通过黑板上的关键词，学生在尝试中获得成功的体验。

　　3. 思想性

　　现代教育理论家斯卡特金指出:"未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠."本节课并非仅仅在传授新知巩固旧知，不仅谈论了爱好，更了解其背后的意义和价值，引导学生树立良好的爱好观，这也体现了英语学科的育人功能。

　　感谢谢老师给我们呈现了一节兼顾层次性、灵活性和思想性的checkout time教学课，checkout time的教学是我平时忽略的，我平时的checkout常常只是照本宣科，拘泥课本，从谢老师的这节课中，我受益良多!