4A  Unit1 I like dogs教学反思

本单元的核心教学内容是学习和使用I like...Do you like...?及Yes,I do./No,I don’t.其教学内容与学生的实际生活息息相关，因而对学生来说不难理解,关键是单词的学习及句型在实际生活中的准确运用。在教学过程中, 我用英语来组织教学，我通过手势、眼神、动作、夸张的表情与音调还有简笔画等为学生创设学习英语的环境，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。如like, don’t like, 在看、听、模仿过程中给学生以感性认识, 发展直觉思维，促进智力活动，收到了良好的效果, 还运用了chant，提高他们的学习兴趣，激发他们学习积极性，为学习英语创造了快乐。如教m时, 画简笔画创设真实情境, 给学生表现机会, 充分运用已学的日常交际用语，从而发展学生语言技能，提高实际运用语言的能力。

Unit1 I like dogs Cartoon time&Checkout time

设计理念：

其一、根据笔练设计原则一规范性，我根据课时内容所要求学生掌握的知识点，从而设计了如上的简单的笔练，从单词到句子难度递增，让学生可以循序渐进，结合有关内容作单项的、局部的反馈性练习；新授结束时要作巩固性的基本练习、变式练习；新课后要作提高性的对比练习、综合练习，也可以为继续学习新知作铺垫。

其二、而笔练设计原则之二趣味性，我认为可以设计一些激发学习兴趣、满足学生的求知欲望，安排难而可攀的思考性练习。如新知链接第一小题，把简单易懂的动物跟据其背影设计图片，让学生通过思考而猜出单词，这样富有趣味性，学生会很乐于开动脑筋。再如第二小题让学生通过预习模仿语音语调，从而理解句子的含义。这样既增设了问题性，又给出让学生猜测的任务，这样把趣味融入记忆中，学生很容易接受。

我深知一堂成功的课，它的练习设计也一定是精心的、有质有量的。练习的质量要以一定的数量来保证，而数量又要受到质量的制约，练习的设计一定要从数量和质量这两个方面去考虑，尽力做到在有限的时间里，取得最佳的练习效果，这是我们优化课堂教学始终要追求的一个目标。在实际英语教学中，我们每个英语教师应不断地思考，探究英语课堂练习的设计，采用高效的练习以提高课堂教学效率。