5A Unit4 Hobbies checkout time教学反思

5A Unit4 Hobbies checkout time教学反思

谢星赟

一、教学目标

1. 通过谈论科比和自己的爱好，复习本单元关于爱好的各类短语，并能用I like ...ing, I can ...well, I am good at ...ing等句型熟练、灵活地谈论自己的爱好。

2. 通过同桌对话、听录音判断等方式，学生能用What does ... like doing? ... likes ...ing, He/She can ...well, ... is good at ...ing等句型熟练、灵活地谈论他人的爱好。

3. 通过阅读绘本Animal Hobbies，学生能够了解小动物们的爱好，以及爱好带给我们的意义与价值。

4. 学生能够运用所学知识，更全面地描写自己和他人的爱好，并树立正确的爱好观。

二、教学过程

课前，我先播放视频，激起学生兴趣，然后通过师生交流谈论Kobe引出本课话题Hobbies。接着同桌交流，创编对话，谈论爱好，巩固句型。对于书上的Listen and judge和Ask and answer版块，我让学生通过游戏记忆、同桌问答、听力练习等方式轻松自然地练习和巩固谈论第三人称的爱好。为了让学生能用更丰富的语言描述爱好，我让学生通过listen and circle, read and match, read and find三个环节阅读绘本Animal Hobbies,了解动物们的爱好，并学习... is great/ fun, ... makes me happy/healthy等句子。然后，我以介绍自己的和朋友的爱好为例，引导学生用多样的表达写一写自己和朋友的爱好。最后，我依然是通过科比引导学生总结Hobbies are important. Hobbies can make us happy and healthy!等。

三、教学亮点

1.视频导入，诱发兴趣。2020年学生与老师们都或多或少地听闻了巨星科比陨落的故事，加之我之前正好观看过这部奥斯卡获奖动画短片《亲爱的篮球》，因此在教学导入环节我便自然地将这部短片与本课主题Hobbies联系在了一起，通过观看短片，调动学生情绪，产生情感共鸣。

2.围绕话题，拓展提升。Check out版块本身的内容并不多，写作任务也比较简单。而英语课程的教学设计应以德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上，因此在checkout版块的基础上，我让学生阅读绘本Animal Hobbies,了解动物的爱好及背后的原因，丰富语言，在活动中愉悦、自然、顺畅地完成认知和内化，从而提高综合语用能力。

四、不足

1.小组合作较少。本课师生互动，一对一的形式相对较多，而生生互动、小组活动较少，分别只有两次。以后我应多以小组讨论汇报的形式，进行小组讨论，力求把重心下移做到实处。

2.版块过渡比较生硬，过渡语不够自然生动。过渡语是教师日常教学中必不可少的语言，过渡语的巧妙使用可以增加教学环节间的连贯性，让学生在课堂学习中能循序渐进、思路清晰。但是本课我的过渡语有些是Just now we..., now let’s ...,不够生动，要是能够创设合适的情境，将版块融合的更加自然就好了。

3.写作指导不够到位。在学生写作之前，我将自己的关于my hobbies和 my friend’s的范文出示给学生，便让学生写一写自己和朋友的爱好，虽然有前面教学的铺垫，但是由于我没有进行写作指导，导致学生在此环节并不清晰写作框架，没有运用新句型的意识，写作条理不够清晰。

五、课堂重建

针对以上问题，我觉得此课的教学可以做如下改进：

1. 增加小组活动与同桌互动环节。比如，在开始写作前，可以让学生小组讨论如何写作，在总结Hobbies are ...前也可以让学生讨论。总之，让更多的学生真正参与到课堂中，让他们充分思考，也给潜能生更多的练习和表达机会。

2. 增加写作指导。在Sharing time与学生分享老师的作文之后，可以让学生讨论Hobbies具体如何写作，引导学生从title，body，ending三方面明确作文框架，并启发他们可以运用哪些句型，尤其引导是除I like ..., He/She likes ..., ... can ...well, ... is good at ...之外的新句型... is great/ fun, ... makes me happy/healthy的使用，让学生丰富语言，学有所用。