一、培养学生的自主学习能力。《语文课程标准》指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这 理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。为了突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主合作探究的能力:(1)图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意; (2)做实验，体验"观天”。学生用纸圈成简体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意;(3)借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广(4)设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识充分地进行语言实践，学生在实中逐步学会独立思考，学会读书，促进文库会员免费领学生的自主发展。
二、培养学生的朗读能力。在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在教学过程中，重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解进而加深对课文内容的理解。说话训练不仅巩固课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。创造想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，我让学生利用网络提供的阅读知识，劝导青蛙;还做了一个假设:青蛙跳出井口后，他们会谈些什么?从而给学生创造了想象的空间，让孩子们。尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情。