英语组调研报告简析

                              英语组调研报告简析

一、前期有策划，对象有分析

前期在随堂听课的过程当中，发现四英组的英语新老师课堂执教能力薄弱，并且在期中调研的数据分析中，新教师的分数平均比较低，和同组老师最好的班级分差10多分，因此有了这次期中考试后的调研对象。本次调研，主要为四年级新进的老师，在这四位英语老师中，蒋敏飞老师的课堂执教能力暂时领先其他老师，体现出比较扎实的一面。金明煊老师是一个善于动脑的老师，课堂效率，但是本人上课不是很活泼，课堂灵动性不够，许娴老师在日常课当中是一个不善于掌控或者驾驭课堂氛围的一个老师。

二、过程有指导，团队能合作

在调研过程中，也倾听了教研组长蒋老师的一些日常工作汇报，比如在集体备课的时候，全组老老师，能够带领新教师进行每个板块的分析，让新老师对每个板块做到重点难点，心里有数，少走弯路。在日常办公室的聊天当中，三位新老师不够积极，特别是许娴老师，基本上不和同办公室的四年级老师进行研讨，一般也不主动提出问题，自己默默做事，是属于性格非常内向的一位老师，相比而言，金明煊老师是一位在日常课当中善于加入自己想法的一位老师。调研有目标，问题能诊断

本次调研主要是对老师的课堂教学、作业批改、教学设计等方面进行了一个全面的调研。其中课堂教学倾听了三位老师的单元的第一课时教学，三位老师的课堂板块基本比较清晰，虽然还不够灵动，不能够进行有意识的拓展，但基本的版块目标达成度有了。许娴老师的课堂，对于学生在课堂表现的驾驭能力，还需要改进精进。三位老师的作业均能够及时批改，没有发现滞后行为。但是在默写上，由于四年级学生在校期间比较短，早读和晚辅基本没有太多时间去巩固，导致班级的后进生现在比较多，这是后期需要长期跟进的一个方面。在教学设计方面，三位新老师，能够遵从教研组的四统一板块：统一教学目标，统一教学板块，统一教学进度，统一家庭作业，这几个方面做得比较好。三位老师都是手写的详案，都比较的具体，能够把过程的每一句话全部罗列出来，但是这样详细的教案也导致了新老师在课堂当中，心中只有有教案，眼中没有学生，由于缺乏教学经验，教案的实施不能够做到最大的灵活化，不能够根据自己的本班来进行个性化的设计。在作业检查的过程当中发现四年级有一些同学的书写习惯不是很好，老师也没有多加提醒，有部分同学的字写的很差，作业个性化进行指导的时间比较少，一般都是集体性的校对，或者订正。查阅了几位老师的校本研修手册，基本上这几位老师还是比较的，虚心好学，能够经常走进蒋志娟、张莉、周亚菊老师的课堂进行学习。能够做到上新课前先听课，不上无准备的课。

三、后期需跟进，问题能减少

在后期对四位对三位新教师的跟进当中，需要依托教研组的力量来跟进，教研组的教研组长蒋志娟和周亚菊老师都是经验比较丰富的老教师，争取老带新，新教师能够快速的融入到自己的教学生涯当中来，迅速调整好自己的状态，抓好课堂的每一分钟，批好每一本作业，备好每一份教案，在点滴中进步。作为学科责任人，也会经常进入她们的课堂倾听，随时查阅作业，把调研做一个常态化进行推进。