赵老师执教的《卖火柴的小女孩》教研教学课，使我受益匪浅，下面就这节课谈一谈我的一点体会和见解。

一、目标设计恰当。

    设计目标如下：1、理解课文内容，能说出小女孩几次擦燃火柴，每次擦燃火柴都想到了什么。2、有感情朗读课文。3、转换角色，体会情感，领会穷苦人民的悲惨生活，教育学生珍惜现在的幸福生活。

二、以读为本，感悟语言，激发情感。

     读前提示：小女孩是我们的朋友，我们要走进她，感受她，由于现实的寒冷、饥饿、孤独、没有爱，使她幻想到火炉、烤鸭、圣诞树、奶奶。可是什么都没有，当她又回到现实中时就更冷、更饿、更孤独，最后死去（后面附板书进一步说明）。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师，文本之间对语文的述程；是学生个性化的行为。”赵老师在教学中起到引导作用，小女孩每一次幻想的内容采用了不同的朗读方式：如抽读、分组读，男女生分角色读、同桌配合朗读。老师在引读时，学生读得入情入境。让学生在阅读中学会了学习，真正做到“以读为本”。

三、评教学板书

这课板书设计合理，言简意明 ，有艺术性，字迹工整美观，使学生一看就明白课文大意。