《青山不老》这节课是我在家长会上呈现的一节课。

本课是一篇略读课文，在过程中，我们首先回顾了略读课文的阅读方法，接着以“老人创造了怎样的奇迹”走进文本。学生能够比较迅速找到原句，关注数字，再介绍了一些专业语言，帮助理解，比如“防风林带”等。反复读奇迹，再关注大环境，这样的情景是在晋西北这样的环境中出现的，晋西北又是怎样的呢？学生能够从肆虐、盘踞等词语，读出这里的恶劣，进而走进小环境：老人的院子。这里是艰苦的，却又因为老人的毅力，这里绿波荡漾。

本课在整个过程中，感悟完大小环境后，再读院中景，配上音乐，学生们也动容了，在绿波荡漾的环境、老人创造的奇迹，以及大小环境的回环中，老人的形象也更加丰满了。

读中悟、悟中读，我觉得这节课还是有一定的收获的。当然，在学生资源的处理上还是要进一步练习。