《月光曲》这节课讲的是贝多芬的故事，而我也在教学中与学生一起感受阅读的美妙。

本节课，我觉得自己在处理文脉、贝多芬心情变化的时候还是调动了学生积极性的。在这一板块，我首先以贝多芬的介绍入手，接着随机选学生读课文，在朗读中，比较有意思的就是分角色朗读，情境的创设让学生更有感觉，因此在朗读时，学生也能够快速融入文本，在朗读的评价中，进一步揣摩贝多芬此时的心理。于是，我们一边读、一边理、一边悟，将事件与心情一起梳理出来，形成板书，使得整篇文章更加清晰有条理。

但是本节课，我觉得自己没有用好《月光曲》这首音乐，在联想的梳理中，学生资源比较匮乏，我的替代显得多了一些，如何更好地发散学生思维，是我要进一步思考的。