今天金秋瑾老师执教了五上Unit6《My e-friend》的checkout板块，现评课如下：

一、chant热身，有效学习语音

    新课开始，金老师用chant热身，营造轻松愉快的学习氛围，用季节引到“winter”，然后过渡到“W”的发音。在学生汇报的时候，金老师很机智地把学生的单词分为两类：w和wh，引导学生进行朗读和区分。并且还不止步于此，老师还出示了“write、wrong”这两个单词，让学生明白“w”还有不发音的情况。

二、导图搭建“支架”，有效输出

在这节课上，根据学生抛出的问题，金老师将其归纳为“name、age、subject、hobbies、nationality、ability”等要素，逐渐构建出思维导图，帮助学生理解谈论“efriend”时应从哪几个方面入手，也为学生绘制思维导图做示范。后面学生自己创作思维导图，根据导图有效输出，做到了“以图促说、以说促写”。

三、紧扣主题，提升语用能力。

检验语言掌握情况最简单的方法就在于看学习者能否熟练运用所学语言。在这节课中，金老师紧扣“My e-friend”引导学生复习巩固并进一步学习本单元的主要知识，提升了学生基于话题的语用能力。

小建议：

1、重心下移还要更到位。在这节课中，金老师主导的提问很多，但有些环节可以把权利还给学生，让他们来进行问答。

2、重视课堂生成资源。有个学生提出：What does she do？而老师却没有注意，这可以归纳为“job”，而引导学生问“What does she like doing？”的问题，有点生硬。