《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，是《枕草子》(日本平安时代的文学作品)第一卷的第一段内容，文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日本文化特色。作者用细腻笔触再现视觉形象，表达了自己真切的感受。《四季之美》是一篇富有韵味的散文，用独特的视角写出春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的清晨的独特的美！

  他给我的印象是——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。我深深地感觉到了陈老师积极上进、认真钻研的态度，也看到了他作为一名语文教师所应具备的素养。

这篇写景的文章运用动静结合的手法，语言形象生动，读起来亲切、自然。有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥了重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。张老师采用教师范读、与学生配合读、与学生承接读、分组读、表演读、配乐读等形式，有梯度地达到有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受到了四季的美丽，体会语言文字的魅力。

在教学中，陈老师能抓住课文中的表达方法练习说话。如采用动静结合的写景方法写一个片段？在拓展练习中，引导学生展开想象，仿句练说，使课程标准所提出的三维目标得以很好的整合。这一环节的设计，提高了学生语言表达和想象能力，通过理解词语来指导朗读，使孩子在读中感悟大自然的美。

在情境中指导朗读

朗读训练是语文教学的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于学生增强语感，发展语言能力。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时必须让孩子们直接去感受语言，积累语言。所以在学习夏天萤火虫，陈云带学生们入情入境地阅读,去感受黎明的动态的美，产生真切的情感体验，从而读好课文。

小练笔 ，展示生活之美

仿照课文，把所遇见的小动物姿态描写出来，可以写一种动物的姿态，也可以相同动物的不同姿态，可以写一种动物也可以写多种动物，注意用上合适的词语。