如何进行有效补差？

12月我们一直处于繁忙的复习中，为了迎接区测，我们都铆足了劲，向复习要质量，向测试要成绩。然而有些孩子由于基础薄弱，态度不端正，成绩一直也不理想。其实回顾一下这个学期，我觉得自己在补差方面已经想了很多办法和策略，很多后进生也收获了一些进步，主要体现在以下几个方面：

第一，我们要先端正学生的学习态度，帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

第二，多沟通、多鼓励、多关心、多辅导，坚持不懈地关爱后进生，多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

第三，上课多提问，多练习，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。我平时的课堂上会用眼神紧紧抓住学生的心，比如他在小动作，开小差，一般我不会打断课堂，走过去和他用眼神交流，这样还不行的话,我就请他回答课堂问题来集中注意力。我觉得可以利用早读、课余、午饭后、放学后等时间对书本基础知识点进行系统过关。通过老师亲力而为，逐一疏导；抓住重点，有的放矢；才能更好地去了解差生，抓住差生，改变差生，杜绝差生。

有时我们也可以发挥学生中的优势力量，在优生中找几个小老师，帮助后进生读书、背书，小老师们自己能感受到帮助他人的自豪与快乐，同时也巩固了自己的知识。在后进生中，同样存在差异，也可以展开互助。（如朗读课文时有出现不会读的单词，我就看到他们每次互问互答，互相促进。）

第四，精心设计教案，课堂练习设计要有一定的梯度，把补差工作落实到课堂教学之中。平时对学困生要减少作业量，挤出时间认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

第五，家校联合共同帮助差生进步，部分家长对孩子放任自流，无拘无束，导致有些学生生活习惯较差，作业马虎应付，甚者屡教不做，这种情况大家已经司空见惯了，我认为在与家长的沟通，商讨，决策之后，会有明显的效果，但要注意个别差生起反复的情况。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。