《行进间运球》：1.教师教态自然，声音洪亮。

                           2.组织能力强，学生队形与活动方式多样，学习兴趣浓郁。

                           3.在练习的过程适当也加入背景音乐可能课堂的氛围会更好。

《适合纹样》：1.教师专业素养强，板书设计精美。

                        2.教师在讲解适合纹样的定义之后，组织学生观察适合纹样案例时，可以将部分教学环节进行一个整合，如进行对称式和均衡式适合纹样讲解时，生活中的案例在此让学生想一想、说一说，然后在这个环节之后，教师再次组织学生回到适合纹样的定义中，再次理解与加深。

                       3.教师急于想到自己预设的答案，从而减少孩子表达的时间，教师应当学会等待，将问题指向性更明确，便于自己得到预想中的答案。