日期

月     日

教学目标：                                               

1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论等手段，认识什么是适合纹样，了解适合纹样的特点，掌握适合纹样的设计方法。

2、操作目标：学生通过创作设计，用剪贴的方式表现出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。

3、情感目标：在生活中观察美、领悟美，运用创造美的能力来美化我们的生活。

重点

与

难 点

教学重点：

了解适合纹样的“适合性”特点，通过夸张、变形等表现手法计适合纹样。

教学难点：

运用形式美法则，组合点、线、面、色彩等绘画元素设计出富有变化的适合纹样。

教   学   过   程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

性积累

图案设计知识的复习和运用

听、说

相互说一说

核

心

过

程

一、激趣导入

1、师：圣诞节杨老师收到一张贺卡，看他的色彩搭配的多美啊！除了色彩美，这张贺卡还美在哪儿呢？

师：这种具有装饰意义的图案或者花纹我们称之为纹样。这个封面上的纹样是什么形状呢？

师：去掉封面边框，里面的纹样是什么形状呢？

小结：像这样设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这样的图案被称为“适合纹样”。出示课题《适合纹样》。

二、自主探究、感知体验

（一）、了解纹样设计规律

1、对称式

师：适合纹样千变万化，但其实它也是有一定的排列规律的。瞧这条小鱼你能看出它有什么规

师:像这样的排列称为左右对称式（板书：左右对称）用箭头表示方向。下面请同桌二人为一组快去找一找学习单上还有哪些排列规律吧。

小结：左右对称式、离心式、向心式、旋转式都可被称为对称式。这些图案按照一定的规律重复排列，体现了纹样的韵律美与节奏美。

2、均衡式

出示第二组适合纹样。

师：老师这还有一组纹样，这组还是适合纹样吗？

小结：这一类纹样虽然不对称，但依然符合适合纹样的规律，这种纹样注重整体构图的协调、平衡，称之为均衡式。

2、寻找生活中的适合纹样。

Ppt出示一组图片

师：：哪张图片最吸引你？你能看出它运用了哪种排列规律吗？

师：想一想还能在生活中的哪些地方运用适合纹样去装饰呢？

三、欣赏交流

师：看来，适合纹样可以装饰生活中的方方面面，老师今天给大家带来了我们常见的杯垫，变得更有装饰美，更像是一件艺术品。

师：猜一猜老师的作画步骤？

师：一、勾勒外形；

二、添画细节；

三、搭配色彩

师：除了用绘画表现适合纹样，还可以用什么方法？

师：是的，在创作适合纹样时可以用绘画或者剪贴的方法来表现

4、其他班的同学们也设计了一些杯垫。

1、尝试创作，设计适合纹样

作业要求：

（1） 设计适合纹样。

（2） 构图饱满，大胆想象，色彩搭配适当。

四、展示评价

创设杯垫展示会。在展示区分别贴上色彩美、构图美、纹样新颖。

教师点评：教师鼓励评价，表扬作业亮点，提出改进建议。

生：图案

生：圆形

生：圆形

生齐读定义

生：对称

小组探究交流

回答问题

小组讨论

生：是的。

生：去掉边框还能看出形状。

生：。。。

生：服装、建筑、地砖。。。

欣赏教师示范

生：画外形，勾线，涂色

（评价：你的眼睛可真亮）

生：剪贴

生欣赏

自评。分别将自己的作品贴进适当的栏目。

互评欣赏同学的作品，积极参与评价。

师生交流帮小鸟找到家。

教师追问

学生思考

师生谈话交流

追问：怎样让它们变成适合纹样？

师生交流，发现适合纹样的对称美。

追问：图案分别是哪一种形式的对称？

提供图片

感受特征

师生合作示范

教师巡视指导，鼓励学生大胆用色彩来表现。教师点评

拓 展

延 伸

总 结

提 升

师小结：生活中的适合纹样无处不在，它装点了我们的生活，美化了我们的环境！

欣赏和思考

教师出示ppt

讲解

板 书

设 计

适合纹样

左右对称式   夸张

                              对称式  向心式       变形    

    均衡式  离心式             

旋转式