今天有幸聆听常州市学科带头人王华老师的六年级的复习研讨课，王老师基于教材分析和学情分析，教学设计环环相扣，教学活动丰富，并且把品格教育渗透到语言教学中，让学生在学习过程中有深刻的情感体验，从而赋予了写作复习教学灵动完整富有情感的生命力。

一、主题内容明确

本节课是六年级上册的写作复习版块，话题是holidays and festivals。教师能够基于教材分析，深度研究教材，包括教材的前沿后续，这个话题在五年级的时候学习过festivals，教师进一步深化和细化了holiday和festival的内容，通过思维导图的形式展现节假日，为学生语言输出做了很好地支架铺垫，同时也给学生示范写作内容框架结构。

二、教学步骤细化

教师在主题复习时，把主话题分解成小话题，让学生同桌操练和小组活动，降低了学习难度，学生积极性高。

三、情感渗透

教师在学科教学过程中渗透情感教学，培养学生家国情怀，和和美美，美美与共。鼓励学生用美的眼光看世界。Different holidays in different countries have different cultures, but they all mean fun, memory and reunions and best wishes. We should have global vision,Chinese heart.