本次终于有机会聆听王华老师的课堂，让我走进王老师，走进令人期待的课堂。王老师的课堂轻松幽默，师生交流自然，并且干活满满。作为一节Checkout综合板块教学课，本节课以节日为主题，进行文本重构，活动设计由读到写，推进自然且有效，并且补充了大量的文化信息，让学生不仅了解节日主题，还深入了解到节日的主题意义。本节课有以下几点令我印象深刻。

一、创设情境，引出主题。在师生交流中，王老师问“What is coming?”，学生答“Christmas”，“New Year’s Day”，“Winter Holiday”，自然地引出holiday和festival的主题。通过这一个简单的问题，学生能联系生活实际，主动思考。这种方式较新颖。

二、关注思维，激发思考。王老师特别关注学生的思维品质。如问题“Can you divide them

in different parts? If you want to know something about a holiday, what questions can you ask?”再如鼓励学生思考能从哪些方面谈论节日等等。学生在一次次的开放问题中，思维更加开阔，思维品质更加高。我想在日常课中，王老师肯定也是特别关注学生的思考。

三、资源丰富，拓展视野。王老师这节课信息量非常大，如email的内容很丰富，最后又补充了大量的文化资源。我相信只有大量的语言输入，才有丰富的语言输出。

四、巧妙设计，滚动复习。这节课不是简单地把重点知识反复练、机械练，而是在一个个梯度性的活动中，不断巩固运用。如王老师将过去时、一般现在时、将来时融合起来，让学生在对话交流中巩固运用。

总之，王老师给我们年轻老师展示了一节有思考、有深度的研讨课。作为年轻教师，我要有勇气尝试、探索新课型，多琢磨教学活动设计，多打磨教学能力。