细节里可以窥见万物的模样，透视世界的众生态。教育就是由细节组成的。教学细节看似平常，而平常中蕴涵智慧；看似简单，而简单中孕育思想。所有的细节都是一个“过程”。课堂教学细节有各种教学要素的参与，在课堂的环境中发生并延伸着，形成了细节的生态过程，如果我们能细细体察，往往可以发现在过程中起决定作用的那一步研究细节，我们必须关注细节的过程，过程在这里就是课堂生命活动留下的一个个足迹，而教学活动的有效性和无效性在课堂过程中也只是那一步之差。因此，作为教师的我们要经常去体察一下课堂教学中的细节过程中的点点滴滴，并从中吸取经验教训，不断改进课堂教学。关注细节，关注课堂上不经意间的一个表情、一个动作，关注我们习以为常了的一句评价语、一声激励，努力造就精彩的课堂。说到了许多细节之处，值得我们深思。所有的细节都是一个“过程”。课堂教学细节有各种教学要素的参与，如果我们细细体察，往往可以发现在过程中起决定作用的那一步。教师要及时发现学生的“误点”。很多时候，教师在课堂上往往会忽视学生的回答，一个劲地奔向自己教学的目标。这样做，往往会导致学生一些错误的认识根深蒂固。比如，有教师在给学生上水果一课，教到单词plan时，学生读成plane或play，但老师没有及时纠正，想看下面的学生读得怎么样，经过四五个学生读后都是这样，这时老师才纠正说：发音。这虽然只是一个很细小的教学环节，但往往教师一开始没有及时纠正，而导致学生多次练习后形成错误的印象。即使后来纠正，学生对它的掌握也往往会大打折扣。教师要善于发现学生的“亮点”。比如教学六下U1cartoon时，我问孩子还有其他办法把乒乓球从洞里取出来吗？孩子们奇思妙想不断涌出，用吹风机吹出来，用钳子夹出来，用铲子把周围挖个大坑取出来......有时候，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我们的课充满生机，让我们的孩子充满活力，这就需要我们教师去发现，去捕捉。