《掌声》这篇课文讲述了身患残疾而忧郁自卑的英子上台演讲时听到了同学们热烈的掌声，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗的故事。课文以英子性格的变化为主线贯穿全文，重心落在两次“掌声”上。我的教学过程突出了两次掌声和英子性格的变化。在指导学生读词中重点指导学生容易混淆的词“犹豫、忧郁”，反复让学生多读两遍识记强化。对于多音字“调”“落”，我让学生组词区分，并学会怎样去运用它。在教学过程中，把课堂的掌声与文本的掌声相结合，由谈话导入直至上课结束，掌声多次响起。在潜移默化中学生已经知道了如何及时把掌声献给别人。