1月评课

本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。老师执教的这节语文课是一堂符合低年级学生特点的语文课。通过全身心的投入和精心的教学设计去调动学生学习的积极性和自主性，采用多种形式引导学生思考、感悟，体现了以学生为本的语文课堂。教师以贴切、形象、优美的语言将学生极其自然地带进了课文，激活了学生思维的火花，在学生一遍遍声情并茂的朗读中让孩子们真正理解了文本。课堂上教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。一节课下来我们清楚的看到学生不仅在老师的一次次指导和激励下朗读水平有提高，而且在反复与文本的接触中，对生字的识记也潜移默化的深入学生内心。课堂上的书写指导得有方法，有效率，有针对性，是一节扎扎实实的低年级语文课。

对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走（进）近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在老师的这节课上，可以看到老师精心的设计，比如课一开始，老师就给学生出谜语，引导学生猜，当学生猜对后，老师相机出示揭题，特别是用版画的形式把“风娃娃”请进了课堂，当学生们看到黑板上那个可爱的“风娃娃”时，与文本的距离一下子就拉近了。在课堂教学中，魏老师也利用各种形式拉近了与学生的距离，为学生更好的有感情朗读做了铺垫。如：朗读课文后，总是亲切地询问学生：喜欢风娃娃吗？