《风娃娃》评课

蒋老师在教学课文时，先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体了解课文。接着又问:其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。
  新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学习“学习方法”的帮手。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其高兴的心情是不言而喻，让学生增强自信心，增强学生的分析综合能力。
  接着蒋老师又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂?学生提出了好多问题，“断断续续”、“纤夫”、“船帆”是什么意思等问题。有些问题其他同学知道的，就请其他同学来解答，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由老师来讲解。学生能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的知识结构中寻找答案，但还是不明白。老师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深刻。