注意激发学生的学习兴趣。对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。张老师上的《风娃娃》以猜谜语的形式导入新课，通过有趣的字谜让学生体会到风的特征，有效地激发了孩子的学习兴趣。

张老师层次设计清晰，先让学生自读课文，找出文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。让学生整体了解了课文，接着又问：其中哪些是好事，哪些是坏事情呢？通过学生的交流，这个问题很快就出来了，把学习的主动权交给了学生，更好地让学生体会到了自主学习的乐趣。