《扁鹊治病》这则寓言比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其中的道理，因此，我在教学时注重了放手让学生通过自己阅读文本去理解、体会。        在本次教学过程中，我具体安排了3个环节：

一是导入课题、激发兴趣。课前让学生搜集扁鹊的资料，介绍扁鹊，以达到了解扁鹊的目标，并为接下来课文的学习奠定了良好的基础，把学习的主动权交给了学生。

二是以学生通过填写表格，把文章的脉络写得很清楚。扁鹊四次给蔡桓公看病为主线，把文章的起因、经过、结果通过横看表格归纳了出来。又通过竖看表格，把扁鹊、蔡桓公的人物形象反映出来，学生探究文本，从中体会扁鹊医术的高明，医德的高尚；体会蔡桓公固执己见和不听正确意见的性格，以达到明理。

三是通过学生和自己的生活实际相结合，从而懂得了要善于听取别人的正确意见，不要讳疾忌医，要防微杜渐的道理。