“独具慧眼”教材分析俱乐部活动方案

“独具慧眼”教材分析俱乐部活动方案

一.指导思想

教材是承载知识的载体，是课改理念的文本体现，是最基本而又最重要的课程资源。教材是课程的重要依据和根本指导，教师作为教材的使用者，应该对文本进行深入的理解和把握，挖掘其内涵与本质，然后根据教材编写意图，明确教什么、怎么教、为什么这么教，这样才能深入浅出地引导学生感悟、积累和灵活运用数学知识。

教材解读，并非仅是基于教学内容“读”教材，而是一个全方位、立体化，源于内容实质与联系的内容、方法、过程的整体建构。小学数学教材的解读，应立足于儿童的认知规律与知识的展开逻辑，源于对数学内容实质的理解，凸显其专业水平。专业化教材解读要能读出教材的内容是什么，理解教材的实质内涵；读出教材的内容为什么这么安排，与学生经验世界相沟通；读出教材内容想什么，在课堂中凸显学生的学习方式；读出教材内容有什么，帮助学生形成完整的分析意识。

本次活动将充分学习潘小福院长的理论知识，在吴校、陶榆萍主任、刘伟老师等优秀老师的带领下共同学习发展。

二.活动目的

教师要上好一堂课，首先要做的就是对教材进行正确的解读，教材是“课程标准”目标的具体体现，是教学内容的载体，是教和学的基础，是教学过程的支架。如果说课程标准是“罗马”，那么教材就是“道路”，只有教师对教材的把握准确到位了，教材才有可能被用好、用实。只有教师对教材的把握准确到位了，才有可能在此基础上去创造性地使用教材和开发教材, 把教材的作用发挥到极致，真正顺畅地到达“目的地”。因此能对教材进行专业化解读，是每一个教师必须拥有的基本能力。

而新教师往往由于教学经验不足，缺乏充足的理论知识和专业化指导，对于教材的理解不够深刻，“看不懂教材”、“不知道为什么这样安排课程内容”时有发生。因此给新老师们提供一个共同学习、相互激励、相互促进的合作小组。在小组中，我们一起讨论教材，一起学习专业化书籍，一起评析优秀课例，互相监督，给自己一个发展学习的机会。

三.活动安排

活动主要围绕专业化教材解读进行，中间穿插专业书籍阅读、读书交流会、教材解读培训、教材解读实践、优秀课例欣赏及评析等，具体安排内容如下：

第1-2周：阅读书籍《小学数学教材的专业化解读》，交流感想。

第3-4周：分组分年段阅读《小学数学教材的专业化解读》，交流读书笔记。

第5-6周：“专业化教材解读”培训会。

第7-8周：阅读《小学数学教材的专业化解读》，从“图形与几何”领域选择一节课进行教材解读，搜集资料，分享准备过程和疑惑。

第9-10周：分组交流“图形与几何”专业化解读。

……（此后还将安排优秀课例欣赏与评析、学术讲座视频学习、微视频教材解读等其他活动，敬请期待。）

（以上为暂定活动，根据学校工作和实际情况灵活调整。）

四.活动对象

五年以内新教师