探究互动，有效提升 ——记五英教研组活动

探究互动，有效提升 ——记五英教研组活动

今天，五英教研组查红妹老师执教了五下Unit2《How do you come to school？》的第一课时。查老师扎实自然的教学风格、先进的教学理念、高效的教学推进，给老师们留下了深刻的印象。

查老师准备非常充分，在进行试教的基础上进行了调整，给大家呈现了一节结构清晰、层次递进、应答及时的高年级故事文本课。她的课体现了几个特点：

一、结构性。在这个单元的文本中，涉及到四个同学的居住地点和上学方式。查老师重点带领学生学习了Su Hai的情况，让学生根据Where、How、Why几个方面进行学习。然后采用用结构的方式，让学生自主完成Mike、Liu Tao、Yang Ling的内容。

二、层次性。这节课查老师能通过多个活动，一步步地对教学目标进行突破。活动方式有趣、节奏快，且活动都能基于学生已有知识和经验，促进学生进行多角度、多层次的独立思考。在文本教学前，先与学生一起学习单词和句型，然后步步分解学习文本；最后让学生根据板书复述课文。整节课层次分明、一气呵成、自然流畅。

三、开放性。查老师课中的问题既能面对全体学生，问题基于学生已有知识与经验，如I live in Chang Zhou，Where do you live?又能促进学生多角度、多层次的独立思考。如在解决who、where、how这三个大问题后，追问学生why？这个问题挖掘了文本的隐藏的资源。

上课结束后，查老师认真进行了说课，五英教研组成员对这节课进行了全面点评。老师们在这样的教研活动中进行了探究和互动，教研能力在日常研究中得到了有效提升。

撰稿：蔡亚波

摄影：徐曼虹

审核：查红妹