扎实日常实践研究，提升学生表达能力

又是一年春好处，薛小迎新展新颜。2月26日，本学期二数组的第一次组内教研活动拉开帷幕。本次活动聚焦“数学教学中表达能力的培养”进行教学探讨。活动分为两个环节，第一个环节是课堂展示，第二个环节是集体交流，由执教老师进行说课反思，备课组进行评课。

活动一：课堂展示，风采展现

《认识时分》对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。罗老师的课堂注重创设有趣的情境，课一开始就通过一个小谜语的活动，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。随后几个环节，罗老师先让学生认识钟面，通过教具、课件一一让学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作，认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，然后再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时＝60分。在这个环节中，罗老师的板书非常清晰，同时，教师特别注重课件和模型的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解，不断帮助学生用规范的语言表达完整。罗老师在教学这节课的时间，很好地利用了课件，利用钟面的模型，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现和表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力及表达能力。

活动二：深度交流，思维分享

能力是思维表达的一种表现形式，也是疏通条理、深入思考的一个重要手段。首先罗老师进行授课反思，备课组的几位老师不约而同地关注到课堂上语言能力的培养，最后备课组长进行评课。罗老师注重锻炼学生的表达能力，让学生用规范完整的语言表达钟面上的时间。

最后陶晓洋老师进行了总结，为活动画上圆满的句号。陶老师号召大家对教材进行明了通透的解读教学目标之后，再付诸实际行动，在教学当中能够扎实培养学生的表达能力。

（撰稿：杨鹤仙  拍摄：顾雪琪 审核：陶晓洋）