在温润的“泥土”中伸展生命的枝丫

柳树舒展开了嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。在这乍暖还寒的初春时节，我们迎来了沈彩虹名班主任工作室的第一次活动。此次活动还邀请了全校班主任一起参与培训。

工作室领衔人沈彩虹老师，是常州市首批高级班主任。在今天的培训活动中，沈老师做了以《班级，生长的乐园》为主题的专题讲座。沈老师以“我的班级文化是什么？我想把班级带多远？”开篇，引起一线教师们的共鸣。从环境篇、岗位篇、活动篇和主题课程这几个方面展开，沈老师结合自己的实践活动，深入浅出地为我们分享了自己在班级建设上的经验。

    环境篇：沈老师让班级冰冷的墙壁鲜活起来，让班级成为孩子们生活和学习的乐园，充分利用班级墙壁开辟出图书角、植物角、卫生角、黑板报、小小气象台、新闻台、科学馆、心情树、班报墙、微博墙，这些布置让墙壁变得多姿多彩，更让孩子们的“心”有了存放之处，教室就是他们的家——一个美丽温馨的家园。

岗位篇：岗位建设不仅是学生自我管理的重要方式和班级生活形成内在有机性的重要力量，更是促进学生成长的教育手段。小精灵中队是沈老师带过的前一届学生，沈老师根据学生的体验来设岗定位，创新班级岗位评价和管理制度，“小精灵岗位服务公司”应运而生，分成8个部门，每个部门招聘一位部门经理，部门经理享受双工资待遇，教室工作在沈老师的精心组织下井然有序。特别是小精灵币的诞生，更是创造了一个班级的“微型社会”，学生在这样的班级岗位工作中，不仅学会了体谅，学会了坚持，学会了担当。

活动篇：沈老师结合班级课程，充分利用家长资源，给孩子们提供了丰富的亲子活动，如去南京梅花山、溧阳农耕园、亲子毅行、爱心养老院、儿童福利中心等，沈老师带领孩子们从不同的角度感受和理解生活。因为沈老师的一个突发的灵感，孩子们就在活动中茁壮成长起来。

如果说教育是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话，那沈老师那一次次班级活动的创新，就是一个师生共建的生长乐园。在这个生长乐园里，有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分，孩子们可以自由地伸展生命的枝丫。

撰写：邹佳雾    审核：祝卫其