立足课堂教学 交流共促成长

2019年3月27日上午8点，三年级英语教研组全体老师齐聚三（13）班，聆听孙佳轶老师执教的三下Unit5《How old are you?》的第一课时story time版块。孙老师的课堂生动有趣，整体教学目标合理清晰，学生学习扎实有效。

 上课伊始，常规训练phonics扎实有效，通过一首数字歌，调动了学生学习的热情，同时也为下面数字教学环节作铺垫。教学新单词后，孙老师利用游戏帮助孩子进一步的巩固单词。词不离句，句不离词，接着孙老师又引出了“How old are you?”句型，引导学生在小组活动中活学活用新句型，学生参与度很高，教学很扎实。文本教学环节，孙老师鼓励孩子根据情境预测文本，并进一步概括提炼，发散并培养学生思维能力。孙老师还很注重朗读指导，引导学生朗读时可以结合人物的表情、动作和心情，这样不仅提高了学生的朗读水平，还在细节上提高了学生对文本的理解能力。

课后，孙老师进行了及时反思，组内教师对本节课进行了研讨，大家畅所欲言。毕金菁老师给予了一下评价：1.孙老师的课堂教学目标清晰，由单词到句型再到文本教学，环节紧凑，过渡自然。2.教学设计由简到难，由浅入深，由已知到未知，详略得当。3.重心下移，以学生为本，本节课设计了3个group work和2个pair work，学生参与度较高。 4、小建议是：对于板书的设计，可以再进行设计一下，使板书更加清晰合理，布局明朗。此外，组内其他老师也进行了补充：在Let’s talk环节，话轮再丰富一些；评价语也再丰富些。

  相信在这样高质量的教学研讨中，我们三英教研组每位成员都能获得成长，今后的教学之路会越走越宽敞。

摄影：毕金菁        撰稿：毕金菁        审核： 韩翠