读懂儿童、理解教材，让思维看的见

读懂儿童、理解教材，让思维看的见

  ——记薛小二年级数学组教研讨活动

5月28日下午，阳光明媚。我校数学组全体教师齐聚多媒体教室，进行了一次主题为“读懂儿童、理解教材，让思维看的见”的课型专题研讨。

陈嘉烨老师让孩子通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。让孩子尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，初步养成有条理的思考问题。体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。

奚日娇老师精准解读教材内容，先进行有效复习，促成计算方法迁移。通过复习，孩子们既巩固了旧知，又为降低新知学习的难度作了必要的准备。孩子们在操作中感知算理，理解计算方法。奚老师通过对比连续退位和隔位退位，再对比隔位退位让孩子发现0上无点是10，0上有点想作9。

课后研讨中，陶晓洋老师就提高学生数学表达能力提出了自己的想法和建议。低年级儿童处于前运算阶段，在计算教学过程中需要更多的数学表达，不只是让学生简单地摆一摆小棒、拨一拨计数器说一说计算过程，在这些活动中获得数学知识。更是引导学生在数学表达中学会“数学地思维”，生发数学智慧。深化感知与体验，促进表达完整性；引导探索与发现，提升表达条理性；推动想象与创造，培养表达多样性。

活动的最后，吴校长和陶主任给予了高位引领。吴校长指出四个字“清、严、巧、合、”。清晰教学目标、清晰学生的困难、清晰板块设计、清晰本节课的练习设计、清作业批改；老师表达要严谨，干脆，作业规范要严格、学生的学习习惯要严格要求；作业要巧设计，巧讲评；组内成员分工合作，家校合力，生生结对，让教育更有力量。

教研活动是老师们为推进共生课堂研究搭建的一次研究场，更是个人成长的助推器。共生课堂的实践研究之路我们已迈进了一大步，继续走下去我们一定会拥抱更多惊喜，遇见最美的学生和最美的自己。

报道摄影：杨鹤仙 审核：陶晓洋