学先行，师方教

 2019年6月毕业季，四年级数学也临近期末复习环节。6月12日，四数组围绕如何展开期末复习开展了研讨，从而帮助学生系统回顾知识，增强知识辨析和运用能力，进一步提升学生数学素养。四数组刘迎老师执教了一堂《运算律与简便计算整理与复习》，而后组内就这一堂课及如何复习图形相关内容进行评价和探讨。
    刘老师执教本节课不同于以往的复习课。教师教，但学生先行，她先充分发挥学生的主观能动性，学生在课前就已经通过自我梳理理清了运算律及简便计算的相关内容，并对错误进行了分析，这样学生就能带着思考进入课堂，使课堂的学习不再局限于老师的讲解，而是真正引发学生学习的主体性。这是其一，第二不同在于教学内容，刘老师不再是单一的知识点复习，还将数学教学融于文本教学，不仅教给孩子学会总结方法，还告诉孩子如何学会复习，比如给孩子三条锦囊妙计，并让孩子领悟“温故而知新”的学习道理，结合人文教育的数学复习，使数学教学变得更丰满并具有张力。其三，本节复习课还注重于构建知识方法的模型，并能引发孩子自我总结方法举一反三，例如这节课教师在提出“拆分”“补形”“转换符号”等简便计算的妙招后，还有学生有模有样地提出“多减了就加、多加了就减、少加了再加、少减了就再减”的口诀，学生的复习不再局限于课堂知识本身，还在于学生能自我总结，使得学习真正在复习过程中能更上一层楼。
    随后大家在组内一致对本节课给出了好评。姜博老师指出本节课为我们的复习课起了很好的引领作用，不谈这节课设计如何精彩，但理念非常可贵，改变了教师的一言堂，让学生有充分的自主探索和理清脉络的过程，这才是真正的学习；镇文婷老师指出，相比于就靠课堂40分钟的教学内容，还不如让孩子提前做好整理工作，既是对知识的自我梳理过程，也提前调动了孩子的积极性。王婷老师、陈洁老师也纷纷表示这样的研讨课确实值得我们认真深思。所谓复习，不止是简单地巩固，而是在温习已学习知识时，有更多的新发现，这也正是我们数学教育一直提倡的学生核心素养。
    正如老师们所说，本次教研课是非常有意义并必要的，是锦上添花，更是为我们枯燥平凡的复习教学生活带来新空气，为我们提高教学效率也提供了一个很好的学习平台。

撰稿摄影：镇文婷