研修规划，用研究的力量助力

研修规划，用研究的力量助力——常州市小学数学乡村骨干教师培育站暑期研修活动（三）

骄阳似火，挡不住一群人更火热的憧憬。7月22日下午，第四期常州市小学数学乡村骨干教师培育站（潘小福）暑期研修活动继续在新北区薛家中心小学开展。

成长规划：盛夏耕耘，我们开始起航

每一位第四期培育站成员带着满腔的热情和期许来到这里，面对一年的研修生活，结合自己的发展，制定了属于自己的计划。来自四个区不同学校的老师们围绕：我的成长预期、我的教学实践、我的预期成果进行了一年成长规划的交流。

武进区横山桥中心小学的蒋文老师以《学习路上静待花开》为题，渴望突破舒适圈，摸出优质课的门道、会说课、敢评课、课题研究扎实稳步开展。担着压力，也怀揣这信心，不断成长。

天宁区焦溪小学的朱晓虎老师带着批判的目光重新审视自己的工作状态、工作方式和工作能力，重新确定工作方向和目标。每天进步一点点，每天积累一点点，正视压力，不断探索，实现飞跃。

钟楼区卜戈小学的秦素萍老师在理性中分析自我，以《早规划，促成长》为题进行交流。她说要明白“学什么？怎么学？为什么学？”，不断反思总结，在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获。

新北区薛家中心小学的汪倩羽老师以做好日常工作，根据课堂和问题进行小课题研究，加强基本功，提高自身综合素质为目标。以《向阳而生，不负期待》为题，期待每一次的学习都是为了能够遇见更好的自己。

常州市教科院蒋敏杰老师以《第四期培育站研修计划解读及相关制度》作出说明。围绕会读教材、读透教材、立意教材为研修主题，以能力素养、策略应用、功能效益为研修目标，对培育站学员提出殷切期望和要求。建立网络备课室、转型思维方式与生活、形成研修区域共同体、集中研修、关注日常发展，让研修像呼吸一样必须及简单。一个人一颗种子，用一个人的智慧影响一群人的发展，辐射培育站研修成果，从一个人的研修变成一个学校团队的研修。

常州市教科院潘小福副院长希望教师注重教材的解读，把握课堂的生成。在日常评课中能“红红脸，出出汗”，帮助教师发现自己的缺点，面对课堂时能心中有谱，灵活面对学生的问题。潘院长强调持续思考的重要性，学会如何使自己成长。此外潘院长对如何选题提出建议，并要求能根据研究主题进行主题阅读、系统思考、持续实践，做到每周一板书、每周一问题、每人一回答，教师生涯的成长规划指明了方向。

文献综述：智慧雨露，我们醍醐灌顶

23号下午，以成长规划为引领，为进一步提升老师们科研能力，解决从“选题”——“研究”的瓶颈，导师团队专门准备了“文献综述”撰写与研究指导。导师组蒋敏杰老师结合自己的学习体会与大家分享，他提出，选题的关键在于了解研究的可行性与创新性，文献研究要学习最权威、最经典和最新的文献，学会“把别人的东西摘过来，综合起来，评论起来”。“怎么摘、综与评”引发了老师的思考，蒋老师结合实例分析指出，文献综述应围绕研究内容、研究背景、对现状的思考、国内外的研究对比、现在研究的进展和自己的思考等几个内容进行。文献综述不是颠覆，完全创新，而是要明确先前经验成果，在前人研究的基础上走出一小步，学会换个角度来思考问题。

微信制作：干货满满，我们不断成长

掌握现代信息技术是教师的新时代基本功之一。潘院长强调，成果如何化与用，撰写报道，制作微信，从结构整体的角度提炼经验，内化成果，巩固应用是很好的方法。因此，23日下午，导师组特别邀请荆亚琴老师为大家作微信制作主题培训。

荆老师首先从照片的构图、角度、色彩等细节入手，以图像对比的方式，耐心新闻摄影的基本要素，并以任务驱动的方式指导微信制作方法，启发学员们理解，为什么报道也是研修成果，如何表达每次研修的成果，如何将成果转化为动态的图片与文字，细致的示范与实例讲解，让成员们不仅在数学思维上不断拔节，还掌握了一门过硬的技术，真可谓收获满满。

“我们是一个，我们是许多，我们都是一家人。”两天转瞬即逝，这是一场头脑与心灵交相辉映的盛宴。经过这两天思维的碰撞，智慧的分享，每一位学员都收获颇丰。导师们每一句点评和指导，直击要害，为学员们的成长指明了方向。学无止境，教无止境，研无止境。唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，我们才能在课程改革的礁石上激起一朵朵更大、更美的浪花。相信在培育站导师们的引导下，第四期学员必会创造属于自己的辉煌。

撰稿、摄影：汪倩羽     审核：陶榆萍