聚焦语文要素，培育核心素养

聚焦语文要素，培育核心素养

                    ——记薛家中心小学语文学科组2019-2020学年第一学期统编教材系列培训活动

秋节虽至，暑气未消。我们迎来了新的学期，全体语文教师也将面临新的挑战——统编版教材全面走进语文课堂。为了了解教材编写理念和特色，把握教材教学内容，切实提高学生的语文素养，2019年8月25日上午，薛家中心小学全体语文教师集于奥园校区，在新北区教师发展中心薛辉主任的引领下，共同走进统编版语文教材。

薛辉主任怀着对教育研究的热情和执着，无私地将他对教材的研究与理解分享给大家，他的讲解信息量大且条理清晰，从四个大方向指引着老师们：

首先，准确把握统编教材特点。统编版教材的编写体现国家意志，传承中华民族的优秀文化，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观。统编版教材编写理念也有突破：1.单元内容组合方式更加多元；2.增加了语文学科内容的系统化设计；3.改变了传统的以完全阅读为中心的教材编排体系；4.系统设计语文活动，学生通过语文活动积累语文经验，提升语文核心素养。除了教材编写的特点和理念，薛辉主任还带着老师们了解了教材的体系结构和主要内容，从各个学段分析识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习等教学要素。

第二，也是本次培训的重点，聚焦语文要素展开教学。“语文要素”就是“构成学生语文素养的必要因素”，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯。语文要素的重要性在于它是实现知识技能向核心素养转化的桥梁，它与人文主题一起包含在双线组织单元结构中，还渗透在课后练习与问题之中。薛主任通过大量的课文实例，让老师们明白教学语文要素，一应关注目标的层递性；二应关注目标的整组性；三要做到目标聚焦，不要蜻蜓点水；四应在语言学习中获得思维发展；五应让儿童亲历语言实践的过程。语文要素的发展也有逻辑性，根据学生年段的不同，老师们在教学时应清晰不同的语文要素。

第三，用心教好“阅读策略”单元。统编教材强调阅读与表达并重，所以根据不同年段，教材针对性地选取了四种最基本的阅读策略：预测、提问、提高阅读速度以及有目的地阅读，以培养学生的阅读能力。

最后，薛辉主任向我们分享了基于统编教材教学设计的改革性教学实验：从单篇教学走向大单元教学。新教学聚焦“素养为本的单元设计、真实情境中的深度学习、线上线下的智能系统”，为老师们提供了教学改革的实践样本和新的模型。

本次培训，薛辉主任对教育研究的情怀影响着薛小全体语文教师。今天我们聆听薛主任全面细致的教材分析，领会统编教材设计意图，理解教材中的语文要素，消化吸收各要素的教学方法，相信明天站在课堂，面对新的起点与挑战，我们能将今日所学扎实努力地落实到实际教学中，提升学生的语文素养，给学生带来更多语文学习的幸福感！

撰稿：高亚莉    摄影：高亚莉    审核：郑飞