架起直观操作和抽象思维的桥梁

9月10日下午，在第34个教师节来临之际，在新北区薛家中心小学，充满了浓浓的节日气氛，三年级数学组也展开了组内教研活动。由陈嘉烨老师执教《求一个数的几倍是多少》。

“求一个数的几倍是多少”,关键是将学生已学过的“求几个相同加数的和用乘法计算”迁移到“求一个数的几倍是多少”也用乘法算上来。陈嘉烨老师呈现了两种学生可能想到的方法：一种是直观操作的方法，通过摆小棒发现结果；另一种是抽象思考，将“柳树的棵树是杨树的3倍”转换为“柳树有3个5棵”。

从直观操作到抽象思维，对刚刚步入三年级的学生来说难度较大。如何在直观操作和抽象思考之间架起一座桥梁，使学生轻轻松松就能够理解要求问题就是求几个几呢？陈老师通过让学生画一画，说一说，学生在动手、动脑、动口中，突破难点，让学生直观得抽象出柳树的棵树是3个5。操作是思维的起点，动手操作是一种特殊的认知活动，是一种重要的数学实践活动形式。

本次活动，有幸得到吴校长的全程参与，吴校长也对我们三数组提出一些有效的意见，为我们今后的教学明确了标准，指明了方向。

撰写：杨鹤仙   审核：陶晓洋   摄影:苏俊彦