共研教材教法，同促师生成长

秋风清，别有微凉，统编教材全面进入语文课堂已四周，为了更好地利用教材，9月26日下午，薛家中心小学二年级语文组围绕主题“利用统编教材，提升学生语言能力”开展教学研讨活动。

一二三年级语文老师共同参加了此次研讨活动，吴宏露老师执教课文《曹冲称象》，高亚莉老师执教课文《妈妈睡了》，朱校长和曹燕主任在课后对大家进行专业指导。

《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。整篇文章板块清晰，用三个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累，高老师的课用大问题“睡梦中的妈妈是什么样的”贯穿始终，并用“你想去看看什么样的妈妈”这一开放性的问题激发孩子们的阅读兴趣。语料的积累与运用是高老师这堂课的亮点，首先在比较朗读中让孩子们感受到形容词的魅力，再将重点落在课后习题第二题上，以“明亮的眼睛、乌黑的头发”为抓手，发散孩子们的思维，想出更多的短语“（）的眼睛、（）的头发”。当然这样的思维训练是发散性的，但却不是散的，高老师从颜色、形状、质感三个方面帮助学生归类积累，在学生的头脑里留下类的意识。在积累语料时如何推进课堂活动以使得课堂更有趣更灵动是高老师行课中的疑惑，也是语文组努力的方向。

《曹冲称象》是一个广为流传的民间历史故事，通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，使学生充分理解称象的方法并感受到曹冲善观察、爱动脑的品质。吴老师采用随文识字的方法，从音、形、义三个方面教学生字，各有侧重，扎实丰富。吴老师用给句子排序的活动带领学生理解曹冲称象的方法，抓住句子中的动词，在朗读中感知，且通过加入 “首先…接着…再…最后”这样的连接词，训练孩子们的语言能力。

接着两位执教老师对自己的课进行反思，随后同组的陈静琪老师与贺维娜老师对她们的课提出自己的思考与评价。其后一年级与三年级的老师也对两位老师的课堂提出自己的想法与思考。

最后，曹主任就如何提升学生语言能力传授给大家宝贵的方法，她从三个方面阐述：①在语言的理解中提升，领略丰富又独具个性的汉字文化，在字理识字时放大古文字的价值；②在语言的积累中提升，建议教师关注课文中精准与生动的表达；③在语言的运用中提升，善于利用教材的典范语言和实践范例慢慢提升学生的语言素养。朱校长从教师和课堂两方面对二语团队给予称赞，也对老师们提出恳切的教学建议：为使课堂变得灵动，需要老师们扎实字词教学，渗透汉字文化，在课堂中老师教学生有问题的地方、要学的地方，且再多锤炼介入语，最终使得学生在课堂中化被动为主动，达到学生能力与教师教学相融合的境界。

本次研讨活动，二语团队精心准备，朱校与曹主任尽心指导，语文组老师们齐心共研统编教材与课堂教法，不停学习，不断精进，共同努力提升自身专业水平，提升薛小孩子们的语言能力！

撰稿：高亚莉   摄影：高亚莉   审核：郑飞