课堂展风采，教研促成长

 课堂展风采，教研促成长

    ——记薛家小学四英组第六周教学研讨活动

2019年10月9日，四年级英语教研组老师齐聚四（9）班，聆听薛娇老师执教的四上Unit4《I can play basketball》的第一课时story time版块。薛老师的课前准备充分，课堂活动丰富，生动有趣。

 上课伊始，常规训练字母辨音扎实有效，通过free talk:Can you run?引出本课主题：对于运动能力的讨论。接着，薛老师以一个小游戏I can run.Yeah,yeah,yeah!充分调动了学生学习英语的积极性。教学新单词时，薛老师引导学生利用动作对新学单词进行理解体会，并且注意到了单词中元音字母的发音教学。然后，薛老师通过师生对话，Let’s chant.Let’s talk.等环节指导学生在小组活动中操练新句型，学生参与度高。文本教学环节，薛老师鼓励孩子通过图片进行提问，预测文本，并带着问题寻找文中原句，对文本内容进行理解与总结。教授Have a try.时，薛老师还注重对学生的情感提升，让学生勇敢面对困难，敢于挑战困难。最后表演拓展环节，薛老师善于运用生生互评，让学生灵活运用所学，培养了学生评价的能力。

课后，薛老师进行了及时反思，组内教师对本节课进行了研讨，大家畅所欲言。杨雨晨老师给予了以下评价：1.薛老师的课堂教学板块清晰，注意单词元音字母的教学，善于利用语音迁移。2.板书内容丰富，以篮球形象为小组加分，富有童趣，提高孩子学习英语积极性。3.评价多样，既有师生评价，又有生生互评，学生参与度高。 4、小建议是：在教授句型时，可以用Can you …?进行提问，引发学生Yes.或No.的回答，然后通过追问引入What can you do?的教授，这样或许过程更流畅。接着，其他小组成员也对薛老师提出了一些小建议：1、对于一些以清辅音结尾的单词，要注意不要拖音，如：great,can’t等。2、教授新单词时，可以大胆放给学生进行聚类呈现，而不是全部由老师呈现进行教授。3、对于学生出现错误答案，老师给出回应，进行纠正。

最后，韩翠老师做了总结指导：薛老师这节课具有:1、大情境意识。以sports club作为大情景展开教学。2、语音迁移意识。如：make,cake引出skate的字母发音，建议可以由孩子读出。3、追问意识。小组对话结束以Can he…?What can he do？进行追问，培养孩子专注力。4、育人意识。以我们要勇敢挑战困难作为情感提升。5、文化意识。课堂最后加入CBA及中国女排进行文化渗透。建议可进行中西方运动的对比欣赏。6、小建议：教授环节有些琐碎，可以以大模块进行单词与句型的整合进行教授与操练。

摄影：毕金菁        撰稿：毕金菁        审核： 韩翠