阅读写作共商讨，教研活动聚凝力

今天我们共同聆听了六年级英语组张菊平老师执教的6上Unit8第四课时阅读与写作课教学，通过前期的备课与试上研讨，今天本节课呈现出来的教学思路比较清晰，准备充分，可圈可点的方面还是比较多的。

一、环节清晰，过渡自然。本课以节日festivals为主线，涉及3个主要节日进行学习、阅读与交流，学生参与度高，且老师利用学生生成的资源进行再利用，体现了很好的资源利用意思。

二、小组活动丰富，形式多样。老师立足教学的重难点，为解决问题设计了适宜的小组活动，且小组的任务活动促进目标的达成，目标的达成有梯度。

三、阅读与写作结合，开放问题促教学。本课老师设计了多个开放性的问题，如：What do you know about Chinese New Year？  What do you want to know about Su Hai’ email？等，通过充分交流，处处培养学生思维能力，仿写与改写结合，很好地提升了学生的写作水平。

四、板书精美，说课规范。板书为写作服务，条理清晰，引导学生写作；说课也认真准备，为大家呈现了阅读与写作课的理解与个人思考。

五、现代科技手段的运用，锦上添花。课件制作精美，操作规范，对学生写作情况的反馈老师利用了“希沃”助手，无痕切换，实时跟进，及时评价和反馈。

总之，张老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。课后，英语组内所有教师对本节课进行了研讨，大家畅所欲言，肯定了张菊平老师课堂教学能力，尤其是对课堂的把控和教学的智慧，也对教学过程中的一些细节进行了细微地调整以便后续大家的重建。

撰稿：胡燕媛  摄影：胡燕媛  审核：张菊平