为有源头活水来！

今天下午，校沈彩虹班主任工作室的两名年轻老师贺维娜、赵丽倩给大家呈现了两堂班队活动课。两位老师都是以“红领巾在行动”为活动主题，但是切入点又各不相同：

贺维娜老师的班队活动《红领巾在行动——垃圾分类，我们一起！》，是立足于二年级学生的年段特点以及本班学生存在的问题开展的活动。二年级学生经过了一年多的校园生活，已经逐步适应，遇到问题也不再像一年级的时候那样“报告”——告老师、告家长，而是开始慢慢尝试自己来解决问题，贺老师就是依托校园垃圾分类从班级做起这个活动载体，引导学生通过寻找问题、发现问题、进而独立（团队）思考尝试解决问题。整堂班队活动，以“儿童相声”的方式贯穿到底，中间插入了各小队针对自己“发现的问题”如何进行处理的过程或成果展示，活泼而又严肃，垃圾分类是一件严肃的事情，但是孩子们能把这样一件严肃的事情，变得生动活泼，垃圾分类也可以变成一件有趣的事情。

赵丽倩老师的班队活动《红领巾在行动——我们是小小营养师》，主题来源于校大队部组织的“红领巾小提案”，孩子们通过发布和收集各个年级组的“红领巾小提案”，发现了很多小提案跟大家的日常行为规范是分不开的，只要认真落实好行为规范，这些提案就不再是大家眼中的“问题”，经过商讨和研究，他们在前期已经落实和解决了一部分问题，比如在狭窄和拥挤的楼梯上贴上醒目的分界线，把楼梯一分为二，并组织班级里的娃进行督促，经过一段时间的“试行”，大家都能按秩序走“自己的道”。他们还组织班级学生体验“校园保洁员”这个工作岗位，由己及人，既能体验岗位的辛苦，又慢慢养成爱护校园环境的好习惯，并在做好自己的同时，去提醒其他年级的孩子们。在本堂班队活动课上，可以看到三4班的孩子们为了大家能做到每天“光盘”，他们不仅请来了著名的营养师做讲座，还能自己设计调查问卷，了解整个年级对餐品的喜好。为了让大家知道“每一道菜”的营养价值，他们把自己装扮成“一道道菜”，用生动有趣的卡通形象来介绍菜的营养价值……

每一分付出都会有收获，孩子们付出了努力，他们收获了各种知识，提升了自己的各种能力，并在解决问题的过程中学会了“交流、合作、互动、谦让”。老师们通过这样一堂班队活动的“前沿后续”，从主题的选择，切入点的确定，活动系列化设计，前期的活动指导以及活动过程的介入，活动后的反思总结。这一系列的经历，正是促进年轻老师快速成长的“磨刀石”。

班队活动没有具体的教科书，没有活动的范式，这也正是班队活动的魅力之所在！问渠那得清如许，为有源头活水来！ 

撰写、摄影：沈彩虹   审核：陆秋敏