精简深刻，融会贯通

6月2日，初夏已至，四数教研组如期开展组内教研活动，这是疫情以来首次进行组内课堂研讨，组内成员齐齐相聚于四（14）班聆听贾城老师执教《三角形三边关系》一课，并于1办如火如荼地进行课堂点评和重建。

上午第三节课，贾城老师精心备课《三角形三边关系》，执教了一节种子课，在课上贾老师注重帮助学生积累感性经验，多次设计围一围、摆一摆的环节，使学生在操作中感悟三边关系，并能帮助学生从操作逐步提升抽象出数学规律，并进一步进行验证猜想、得出结论、运用结论，使学生经历了完整的感知、探索、发现和运用的过程。

下午第一节课，组内老师再次合作重构本课学习内容。贾老师善于反思和分析自身不足，提出课堂资源呈现不足、练习设计层次不够等问题，组内的老师纷纷献计献策，镇文婷老师提出教师问题设计层次的重要性，从活动要求的布置需根据本班实际进行微调到练习问题分层设计，张旖老师提出课堂表格的出现需进行理解指导，陈洁老师提出需关注板书的结构性，陈秋灵老师提出关注课堂情感态度和数学思维方法等方面的积极引导……组内老师观课认真，评价真切。

本次教研组活动虽精简但立意深刻，从一堂课的研究，启发这类课的研究，从一道练习设计的探讨，联想到不同层次的练习设计。举一反三，融会贯通，正是组内研讨所追求的方向之一！

撰稿：镇文婷  摄影：陈秋灵   审核：镇文婷