深耕课堂传智慧,齐心聚力促发展

风吹麦成浪,黄梅煮酒时．每周一次的智慧碰撞如约而至，６月９日下午，薛小数学组全体成员分校区开展教研活动．

观摩课堂，感受数学实验的魅力

本次教研活动内容之一为观摩线上课程，在《数学实验：指向儿童思维生长的区域创新实践》专题活动背景下，由常州市实验小学双桂坊校区朱琰绯老师执教一年级下册《摆一摆、想一想》。这节课是由教科书上的一道思考题发展而来，朱老师带领孩子们用摆一摆、画一画、写一写、说一说的方式，由浅入深，由表及里地感受、探索、应用每个数位上的圆片和摆成的数之间的关系，深入巩固对数的认知，培养学生有序思考、发现规律的数学能力，促进学生的思维发展。

常州实验小学特级教师陈美华老师从四个方面对《摆一摆、想一想》这节课进行了点评：以情境化的问题切入开启思维、以可视化的实验操作展示思维、以结构化的活动架构促进思维、以数学化的实验分析提升思维。数学实验是学生活动方式的丰富，是学科育人的创新实现。数学实验，让学生的思维生长看得见。

智慧分享，提升教学能效

观摩课后，老师们迫不及待地对刚刚的课发表了学习感想，在交流互通中相互学习。随后各组长带领本组老师，细致梳理了后续教学内容，制定复习计划，强调要深耕课堂，思考如何在日常教学中落实数学实验，在常态课中落地学生的数学思维培养。任重道远，奋斗不停息。

学习感想：

包琴老师：本节数学实验课朱老师能够通过2个圆片教结构，3，4，5，6个圆片用结构推进教学核心过程，让儿童思维生长的区域有所突破，在“摆一摆，画一画，写一写，说一说”的基础上提升思维水平,建构实验课模式。三个活动即三个大问题设计有助于思维层层递进激发生生互动的深度，其次，探索要求中设计一个环节同桌交流促进生生互动的广度，第三，设计学生自主提问体现研究方向的互补，促进生生互动的宽度，第四学生异中求同，同种求异的思考模型推进互动。

陈秋灵老师：这一节课是旨在增强儿童思维的一节课。这一节课立足在实践上进行探究，大问题设计清晰，且层次分明，层层递进。开始时进行详细地讲解，然后放下去让学生做，这样两次之后开始进行“收”的环节，进行总结。在行课的过程中，教师呈现学生资源的意识非常强，并且呈现资源的层次非常分明，大多都采用了对比并联呈现的方式让学生发现相同与不同的地方，加深学生的印象。另外，还有进行前后两次并联呈现资源，两次是串联的情况，层次分明，重点突出，是非常值得学习的一节课。

凝心聚力，共创文明城市

国无德不兴，人无德不立。正值常州文明城市创建进行时，学校和家庭，老师和学生，每一个常州人，都用自己的方式为创建“文明城市”这个至高无上的荣誉增光添彩。瞧，数学老师们正自查自检呢！让我们事无巨细，认真对待，一起来为我们的大常州打CALL！

天下难事,必做于易；天下大事,必做于细。认真细致做好每一件小事，一丝不苟上好每一节课。永远行走在学习和提升的路上，齐心聚力为同一个目标奋斗！

撰写：高云     摄影：蒋亚丹、汪倩羽     审核：陶榆萍